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Dynamique interne et risques (4e)
Chapitre : Activité interne de la Terre et risques géologiques (4e) ›
Programme de référence : Programme d'enseignement du cycle 4 - Sciences de la vie et de la Terre (BO n° 31 du 30 juillet 2020)
Ce quiz porte sur la dynamique interne de la Terre et sur les risques géologiques du chapitre de 4e. Il aborde la tectonique des plaques lithosphériques, les séismes et leurs dégâts, les éruptions volcaniques, qu'elles soient explosives ou effusives, ainsi que la répartition des volcans et des séismes. Il évoque aussi l'éruption de la montagne Pelée et les moyens de prévention, comme les plans de prévention des risques. Pour chaque situation ou affirmation proposée, il faut trouver l'explication qui l'éclaire, en raisonnant sur les causes et les enjeux.
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-
Sous la surface : plaques et risques
Dorsales, subduction, séismes, aléa et vulnérabilité : tranchez ces affirmations pour raisonner sur la Terre active et les risques géologiques.
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Activité interne de la Terre et risques (4e)
Plaques lithosphériques, dorsales, subduction, séismes, volcans, aléas, risques et prévention : un QCM de niveau moyen pour réviser la SVT de 4e.
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Dynamique interne et risques (4e)
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Situation ou affirmation
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| Situation ou affirmation | Explication |
|---|---|
| Deux séismes de même magnitude font des dégâts très inégaux | La vulnérabilité des enjeux exposés La magnitude mesure l'énergie libérée par le séisme, pas les dommages. Ceux-ci dépendent de la vulnérabilité des personnes et des constructions exposées. |
| Un élève croit que les séismes ne se produisent que sur les continents | Un foyer situé en profondeur sous la mer Un séisme naît d'une rupture en profondeur, au foyer, qui peut se trouver sous l'océan ; il peut alors déformer le fond marin. |
| Un élève juge négligeable un mouvement de quelques centimètres par an | Des effets majeurs, cumulés sur de très longues durées Quelques centimètres par an paraissent peu, mais cumulés sur de très longues durées, ces déplacements produisent de grands effets géologiques, comme les chaînes de montagnes. |
| Un élève pense que la prévention ne sert à rien face aux séismes | Réduire les dommages, faute de pouvoir prévoir la date d'un séisme La prévention vise à réduire les dommages sans supprimer l'aléa. Pour un séisme, les scientifiques ne disposent pas de méthode fiable pour prévoir la date. |
| Un élève affirme qu'aucune éruption du siècle dernier n'a été meurtrière | La montagne Pelée en 1902, en Martinique Cette éruption de la montagne Pelée, en Martinique, a fait environ 30 000 morts : c'est l'éruption la plus meurtrière du XXe siècle. |
| Un élève croit que toute éruption forme des coulées de lave très fluides | Des éruptions explosives, qui projettent cendres et blocs dans l'atmosphère Une éruption explosive projette des cendres et des blocs dans l'atmosphère, alors qu'une éruption effusive émet des laves très fluides qui s'étalent en coulées. |
| Un élève croit que les volcans sont répartis au hasard à la surface du globe | Séismes et éruptions se concentrent le long des bords de plaques Les séismes et les volcans actifs se concentrent le long des frontières des plaques lithosphériques : leur répartition n'est donc pas due au hasard. |
| Un élève croit qu'un plan de prévention n'a qu'un rôle d'affichage | Il délimite les zones exposées et réglemente les constructions En France, le PPR délimite les zones exposées aux risques et réglemente les constructions : il a donc une portée concrète. |
Récré · quiz gratuit
Dynamique interne et risques (4e)
Nom : Date :
Associez chaque situation ou affirmation à l'explication qui l'éclaire. Écrivez, à côté de chaque numéro, la lettre de son partenaire.
Situation ou affirmation
- 1 Deux séismes de même magnitude font des dégâts très inégaux
- 2 Un élève croit que les séismes ne se produisent que sur les continents
- 3 Un élève juge négligeable un mouvement de quelques centimètres par an
- 4 Un élève pense que la prévention ne sert à rien face aux séismes
- 5 Un élève affirme qu'aucune éruption du siècle dernier n'a été meurtrière
- 6 Un élève croit que toute éruption forme des coulées de lave très fluides
- 7 Un élève croit que les volcans sont répartis au hasard à la surface du globe
- 8 Un élève croit qu'un plan de prévention n'a qu'un rôle d'affichage
Explication
- A La vulnérabilité des enjeux exposés
- B Des éruptions explosives, qui projettent cendres et blocs dans l'atmosphère
- C Un foyer situé en profondeur sous la mer
- D Des effets majeurs, cumulés sur de très longues durées
- E La montagne Pelée en 1902, en Martinique
- F Il délimite les zones exposées et réglemente les constructions
- G Réduire les dommages, faute de pouvoir prévoir la date d'un séisme
- H Séismes et éruptions se concentrent le long des bords de plaques
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Corrigé
Chaque élément de gauche avec son partenaire.
- 1
A · Deux séismes de même magnitude font des dégâts très inégaux : La vulnérabilité des enjeux exposés
La magnitude mesure l'énergie libérée par le séisme, pas les dommages. Ceux-ci dépendent de la vulnérabilité des personnes et des constructions exposées.
- 2
C · Un élève croit que les séismes ne se produisent que sur les continents : Un foyer situé en profondeur sous la mer
Un séisme naît d'une rupture en profondeur, au foyer, qui peut se trouver sous l'océan ; il peut alors déformer le fond marin.
- 3
D · Un élève juge négligeable un mouvement de quelques centimètres par an : Des effets majeurs, cumulés sur de très longues durées
Quelques centimètres par an paraissent peu, mais cumulés sur de très longues durées, ces déplacements produisent de grands effets géologiques, comme les chaînes de montagnes.
- 4
G · Un élève pense que la prévention ne sert à rien face aux séismes : Réduire les dommages, faute de pouvoir prévoir la date d'un séisme
La prévention vise à réduire les dommages sans supprimer l'aléa. Pour un séisme, les scientifiques ne disposent pas de méthode fiable pour prévoir la date.
- 5
E · Un élève affirme qu'aucune éruption du siècle dernier n'a été meurtrière : La montagne Pelée en 1902, en Martinique
Cette éruption de la montagne Pelée, en Martinique, a fait environ 30 000 morts : c'est l'éruption la plus meurtrière du XXe siècle.
- 6
B · Un élève croit que toute éruption forme des coulées de lave très fluides : Des éruptions explosives, qui projettent cendres et blocs dans l'atmosphère
Une éruption explosive projette des cendres et des blocs dans l'atmosphère, alors qu'une éruption effusive émet des laves très fluides qui s'étalent en coulées.
- 7
H · Un élève croit que les volcans sont répartis au hasard à la surface du globe : Séismes et éruptions se concentrent le long des bords de plaques
Les séismes et les volcans actifs se concentrent le long des frontières des plaques lithosphériques : leur répartition n'est donc pas due au hasard.
- 8
F · Un élève croit qu'un plan de prévention n'a qu'un rôle d'affichage : Il délimite les zones exposées et réglemente les constructions
En France, le PPR délimite les zones exposées aux risques et réglemente les constructions : il a donc une portée concrète.
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