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Écosystèmes : comprendre et relier (6e)

QCM · 17 questions Difficile · SVT · Publié le

Chapitre : Écosystème et chaînes alimentaires (6e) ›

Programme de référence : Programme de sciences et technologie du cycle 3 (BO n° 25 du 22 juin 2023)

Un paysage de campagne cache bien plus que ce que l'œil voit d'abord : des êtres vivants, un milieu de vie, des traces de l'homme et des liens invisibles entre tout cela. Ce quiz demande de raisonner plutôt que de réciter. Il propose d'analyser des situations nouvelles : un champ cultivé, une mare, une haie au fil des saisons, une plante d'aquarium. Il interroge aussi le sens des flèches dans une chaîne alimentaire, les décomposeurs du sol, les réseaux trophiques et les effets d'une pollution sur les végétaux. Des erreurs de raisonnement d'élèves sont à repérer, et chaque correction rappelle l'essentiel pour progresser.

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Écosystèmes : comprendre et relier (6e)

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17 questions

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  1. Question 1 / 17

    Laquelle de ces propositions est un exemple d'écosystème ?

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Astuce : touches 1–4 ou A–D pour répondre.

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  • Quatre propositions, une seule bonne réponse.
  • La correction et l’explication s’affichent après chaque réponse.
  • Touches 1 à 4 ou A à D au clavier. Affichage « Une par une » ou « Toutes ».
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Réponses et explications

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  1. Laquelle de ces propositions est un exemple d'écosystème ?

    Réponse A : Une mare avec les êtres vivants et le milieu qui l'entoure

    Une mare, comme une prairie ou une forêt, est un écosystème : elle associe des êtres vivants et un milieu de vie.

  2. Un élève affirme : « Un champ de blé ne peut pas être un écosystème, car il a été transformé par l'homme. » Quelle est l'erreur de son raisonnement ?

    Réponse A : Un champ cultivé reste un écosystème malgré les transformations humaines

    La présence de cultures et d'activités humaines modifie le champ, sans lui faire perdre son statut d'écosystème.

  3. Un élève écrit la chaîne alimentaire suivante : « fouine → écureuil → gland ». Quelle est son erreur ?

    Réponse B : Les flèches sont inversées : gland → écureuil → fouine

    Dans une chaîne alimentaire, la flèche va de l'espèce mangée vers celle qui la mange : l'ordre correct est gland → écureuil → fouine.

  4. Pourquoi un consommateur, comme un herbivore, ne peut-il jamais occuper le premier maillon d'une chaîne alimentaire ?

    Réponse C : Il mange d'autres êtres vivants, sans produire sa matière à partir du minéral

    Dans les chaînes étudiées, les végétaux verts produisent la matière organique à la base du réseau alimentaire ; les herbivores en dépendent.

  5. Une plante aquatique éclairée dans un aquarium dégage des bulles sur ses feuilles. Un test montre qu'elles contiennent du dioxygène. Que montre cette observation ?

    Réponse A : Elle réalise la photosynthèse et libère du dioxygène

    À la lumière, la photosynthèse libère du dioxygène, qui peut être recueilli sous forme de bulles.

  6. Pourquoi le ver de terre et les micro-organismes du sol sont-ils rangés ensemble dans la même catégorie, les décomposeurs ?

    Réponse B : Parce qu'ils se nourrissent tous deux de matière organique morte

    Ils participent tous deux, de manières différentes, au recyclage des restes organiques du sol.

  7. Un oiseau meurt en forêt. Que devient sa matière organique ?

    Réponse C : Elle est décomposée par des micro-organismes en matière minérale

    Les restes d'êtres vivants sont recyclés dans le sol et réutilisés au cours du cycle de la matière.

  8. Que se passe-t-il en automne pour les arbres à feuilles caduques de la forêt ?

    Réponse A : Ils perdent leurs feuilles en automne

    En automne, les arbres à feuilles caduques perdent leurs feuilles : le peuplement d'un écosystème change au fil des saisons.

  9. En hiver, on observe beaucoup moins d'hérissons et de certains oiseaux dans la haie d'un jardin. Quelle est l'explication ?

    Réponse D : Le hérisson hiberne et certains oiseaux migrent

    Le peuplement change au fil des saisons : le hérisson hiberne et certains oiseaux migrent vers des régions plus chaudes, si bien que la haie paraît vide en hiver.

  10. Pourquoi représente-t-on souvent un écosystème par un réseau trophique plutôt que par une seule chaîne alimentaire ?

    Réponse A : Un réseau relie plusieurs chaînes et leurs liens alimentaires

    Un réseau trophique est un ensemble de chaînes alimentaires reliées entre elles : une seule chaîne ne montre pas tous les liens d'un écosystème réel.

  11. Une pollution détruit les micro-organismes du sol d'une forêt. Quelle conséquence directe pour les végétaux verts ?

    Réponse B : Ils peuvent recevoir moins de sels minéraux si le recyclage ralentit

    Les micro-organismes contribuent au recyclage des restes organiques ; si leur activité baisse, la libération de certains sels minéraux peut diminuer.

  12. Un élève classe une route en pierre traversant une forêt parmi les composantes géologiques du paysage. Pourquoi se trompe-t-il ?

    Réponse D : Même en pierre, la route bâtie par les humains est anthropique

    Une composante géologique est un élément naturel non vivant, comme une roche. Une route, construite par l'homme, est anthropique malgré sa pierre.

  13. Deux plantes de la même espèce reçoivent la même lumière, la même eau avec des sels minéraux et le même air. Seule celle dont les feuilles contiennent de la chlorophylle produit de la matière organique à partir de matière minérale. Pourquoi ?

    Réponse A : Parce que la chlorophylle, pigment vert, permet la photosynthèse

    La chlorophylle capte l'énergie lumineuse utilisée par la plante pour fabriquer sa matière organique à partir de matière minérale.

  14. Un élève veut montrer que la lumière est nécessaire à la photosynthèse. Il place une plante à la lumière et une autre dans l'obscurité. Que doit-il garder identique pour que l'expérience soit valable ?

    Réponse C : Tout le reste : même espèce, même eau, sels minéraux et air

    Pour montrer le rôle de la lumière, une seule condition doit changer. L'eau, les sels minéraux, le dioxyde de carbone et l'espèce de plante doivent rester identiques.

  15. Un élève objecte : « Le lapin ne chasse aucun animal, il broute de l'herbe, donc ce n'est pas un consommateur. » Quelle est l'erreur ?

    Réponse D : Le lapin est consommateur : un herbivore se nourrit d'autres êtres vivants

    Consommer, c'est se nourrir d'autres êtres vivants, chassés ou non. Le lapin broute des végétaux : c'est un consommateur herbivore.

  16. Dans la chaîne « herbe → lapin → renard », où placer le ver de terre, qui se nourrit de feuilles mortes ?

    Réponse B : Aucun maillon de cette chaîne : il mange des feuilles mortes

    Cette chaîne suit le transfert de matière entre végétaux vivants et animaux ; les restes de feuilles appartiennent à un parcours alimentaire distinct.

  17. Un élève affirme : « Un végétal prélève tout ce dont il a besoin dans le sol, par ses racines. » Quelle est son erreur ?

    Réponse C : Le CO₂ vient de l'air par les feuilles ; eau et sels minéraux viennent du sol

    Les racines prélèvent l'eau et les sels minéraux du sol, mais le dioxyde de carbone est capté dans l'air par les feuilles.

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Écosystèmes : comprendre et relier (6e)

QCM · 17 questions · niveau difficile

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Une seule bonne réponse par question. Entourez la lettre de votre choix.

Questions

  1. 1

    Laquelle de ces propositions est un exemple d'écosystème ?

    • AUne mare avec les êtres vivants et le milieu qui l'entoure
    • BUn hérisson seul, sans les êtres vivants de son milieu
    • CUne roche seule, sans les êtres vivants de son milieu
    • DUne flèche qui relie deux éléments d'une chaîne alimentaire
  2. 2

    Un élève affirme : « Un champ de blé ne peut pas être un écosystème, car il a été transformé par l'homme. » Quelle est l'erreur de son raisonnement ?

    • AUn champ cultivé reste un écosystème malgré les transformations humaines
    • BUn écosystème existe seulement dans un milieu resté sauvage
    • CUn champ cultivé ne réunit pas les êtres vivants et leur milieu
    • DUne forêt est le seul milieu réunissant le vivant et son environnement
  3. 3

    Un élève écrit la chaîne alimentaire suivante : « fouine → écureuil → gland ». Quelle est son erreur ?

    • AIl manque un maillon entre la fouine et l'écureuil
    • BLes flèches sont inversées : gland → écureuil → fouine
    • CLe gland devrait être remplacé par un autre animal
    • DUne chaîne alimentaire commence toujours par un consommateur
  4. 4

    Pourquoi un consommateur, comme un herbivore, ne peut-il jamais occuper le premier maillon d'une chaîne alimentaire ?

    • AParce que les consommateurs sont toujours plus petits que les plantes
    • BParce que les chaînes commencent par les plus grands animaux
    • CIl mange d'autres êtres vivants, sans produire sa matière à partir du minéral
    • DParce que les consommateurs ne vivent qu'au milieu des animaux
  5. 5

    Une plante aquatique éclairée dans un aquarium dégage des bulles sur ses feuilles. Un test montre qu'elles contiennent du dioxygène. Que montre cette observation ?

    • AElle réalise la photosynthèse et libère du dioxygène
    • BElle rejette du dioxyde de carbone prélevé dans le sol
    • CElle évacue l'eau absorbée par ses racines sous forme de vapeur
    • DElle produit des bulles sur ses feuilles sans avoir besoin de lumière
  6. 6

    Pourquoi le ver de terre et les micro-organismes du sol sont-ils rangés ensemble dans la même catégorie, les décomposeurs ?

    • AParce qu'ils fabriquent leur propre matière à partir de minéraux
    • BParce qu'ils se nourrissent tous deux de matière organique morte
    • CParce qu'ils se nourrissent tous deux de végétaux verts vivants
    • DParce qu'ils vivent tous deux exclusivement dans l'eau douce
  7. 7

    Un oiseau meurt en forêt. Que devient sa matière organique ?

    • AElle reste intacte pendant plusieurs dizaines d'années
    • BElle devient directement la matière d'autres animaux
    • CElle est décomposée par des micro-organismes en matière minérale
    • DElle disparaît du milieu sans aucune transformation visible
  8. 8

    Que se passe-t-il en automne pour les arbres à feuilles caduques de la forêt ?

    • AIls perdent leurs feuilles en automne
    • BIls commencent à fleurir au cœur de l'automne
    • CIls migrent vers des régions plus chaudes
    • DIls fabriquent plus de matière organique qu'en été
  9. 9

    En hiver, on observe beaucoup moins d'hérissons et de certains oiseaux dans la haie d'un jardin. Quelle est l'explication ?

    • ATous ces animaux meurent pendant la saison froide
    • BIls changent d'écosystème au printemps seulement
    • CLe peuplement de la haie reste identique toute l'année
    • DLe hérisson hiberne et certains oiseaux migrent
  10. 10

    Pourquoi représente-t-on souvent un écosystème par un réseau trophique plutôt que par une seule chaîne alimentaire ?

    • AUn réseau relie plusieurs chaînes et leurs liens alimentaires
    • BUne chaîne alimentaire ne peut jamais être représentée
    • CUn réseau trophique contient uniquement des producteurs
    • DLes chaînes alimentaires se représentent sans aucune flèche
  11. 11

    Une pollution détruit les micro-organismes du sol d'une forêt. Quelle conséquence directe pour les végétaux verts ?

    • AIls fabriquent plus de matière organique que d'habitude
    • BIls peuvent recevoir moins de sels minéraux si le recyclage ralentit
    • CIls absorbent tout le dioxyde de carbone par leurs racines
    • DIls poussent sans lumière dans un sol riche en sels minéraux
  12. 12

    Un élève classe une route en pierre traversant une forêt parmi les composantes géologiques du paysage. Pourquoi se trompe-t-il ?

    • AParce qu'une route est un élément biologique du paysage
    • BParce qu'une route ne peut pas figurer dans un paysage local
    • CParce qu'une route longue devient un élément géologique
    • DMême en pierre, la route bâtie par les humains est anthropique
  13. 13

    Deux plantes de la même espèce reçoivent la même lumière, la même eau avec des sels minéraux et le même air. Seule celle dont les feuilles contiennent de la chlorophylle produit de la matière organique à partir de matière minérale. Pourquoi ?

    • AParce que la chlorophylle, pigment vert, permet la photosynthèse
    • BParce que la plante sans chlorophylle doit alors se nourrir d'animaux
    • CParce que la chlorophylle remplace l'eau nécessaire à la plante
    • DParce que la plante verte absorbe l'air par ses racines pour se nourrir
  14. 14

    Un élève veut montrer que la lumière est nécessaire à la photosynthèse. Il place une plante à la lumière et une autre dans l'obscurité. Que doit-il garder identique pour que l'expérience soit valable ?

    • AIl faut changer plusieurs conditions en même temps pour comparer les plantes
    • BIl faut choisir deux plantes qui appartiennent à des espèces différentes
    • CTout le reste : même espèce, même eau, sels minéraux et air
    • DSeule l'eau doit être identique ; l'espèce et l'air peuvent varier
  15. 15

    Un élève objecte : « Le lapin ne chasse aucun animal, il broute de l'herbe, donc ce n'est pas un consommateur. » Quelle est l'erreur ?

    • ALe lapin produit sa matière, puisque l'herbe pousse naturellement
    • BUn consommateur est seulement un animal qui chasse ses proies
    • CLe lapin est un décomposeur, car il mange des végétaux
    • DLe lapin est consommateur : un herbivore se nourrit d'autres êtres vivants
  16. 16

    Dans la chaîne « herbe → lapin → renard », où placer le ver de terre, qui se nourrit de feuilles mortes ?

    • AEntre l'herbe et le lapin, puisqu'il mange les feuilles
    • BAucun maillon de cette chaîne : il mange des feuilles mortes
    • CAvant l'herbe, comme premier maillon de cette chaîne
    • DAprès le renard, comme dernier maillon de cette chaîne
  17. 17

    Un élève affirme : « Un végétal prélève tout ce dont il a besoin dans le sol, par ses racines. » Quelle est son erreur ?

    • ALes racines prélèvent l'eau, les sels minéraux et le CO₂ du sol
    • BLa plante produit toute sa matière sans aucune ressource extérieure
    • CLe CO₂ vient de l'air par les feuilles ; eau et sels minéraux viennent du sol
    • DLes feuilles fournissent seules toute la nourriture de la plante

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Corrigé et explications

Écosystèmes : comprendre et relier (6e)

La bonne réponse de chaque question, avec son explication.

  1. 1

    A · Une mare avec les êtres vivants et le milieu qui l'entoure

    Une mare, comme une prairie ou une forêt, est un écosystème : elle associe des êtres vivants et un milieu de vie.

  2. 2

    A · Un champ cultivé reste un écosystème malgré les transformations humaines

    La présence de cultures et d'activités humaines modifie le champ, sans lui faire perdre son statut d'écosystème.

  3. 3

    B · Les flèches sont inversées : gland → écureuil → fouine

    Dans une chaîne alimentaire, la flèche va de l'espèce mangée vers celle qui la mange : l'ordre correct est gland → écureuil → fouine.

  4. 4

    C · Il mange d'autres êtres vivants, sans produire sa matière à partir du minéral

    Dans les chaînes étudiées, les végétaux verts produisent la matière organique à la base du réseau alimentaire ; les herbivores en dépendent.

  5. 5

    A · Elle réalise la photosynthèse et libère du dioxygène

    À la lumière, la photosynthèse libère du dioxygène, qui peut être recueilli sous forme de bulles.

  6. 6

    B · Parce qu'ils se nourrissent tous deux de matière organique morte

    Ils participent tous deux, de manières différentes, au recyclage des restes organiques du sol.

  7. 7

    C · Elle est décomposée par des micro-organismes en matière minérale

    Les restes d'êtres vivants sont recyclés dans le sol et réutilisés au cours du cycle de la matière.

  8. 8

    A · Ils perdent leurs feuilles en automne

    En automne, les arbres à feuilles caduques perdent leurs feuilles : le peuplement d'un écosystème change au fil des saisons.

  9. 9

    D · Le hérisson hiberne et certains oiseaux migrent

    Le peuplement change au fil des saisons : le hérisson hiberne et certains oiseaux migrent vers des régions plus chaudes, si bien que la haie paraît vide en hiver.

  10. 10

    A · Un réseau relie plusieurs chaînes et leurs liens alimentaires

    Un réseau trophique est un ensemble de chaînes alimentaires reliées entre elles : une seule chaîne ne montre pas tous les liens d'un écosystème réel.

  11. 11

    B · Ils peuvent recevoir moins de sels minéraux si le recyclage ralentit

    Les micro-organismes contribuent au recyclage des restes organiques ; si leur activité baisse, la libération de certains sels minéraux peut diminuer.

  12. 12

    D · Même en pierre, la route bâtie par les humains est anthropique

    Une composante géologique est un élément naturel non vivant, comme une roche. Une route, construite par l'homme, est anthropique malgré sa pierre.

  13. 13

    A · Parce que la chlorophylle, pigment vert, permet la photosynthèse

    La chlorophylle capte l'énergie lumineuse utilisée par la plante pour fabriquer sa matière organique à partir de matière minérale.

  14. 14

    C · Tout le reste : même espèce, même eau, sels minéraux et air

    Pour montrer le rôle de la lumière, une seule condition doit changer. L'eau, les sels minéraux, le dioxyde de carbone et l'espèce de plante doivent rester identiques.

  15. 15

    D · Le lapin est consommateur : un herbivore se nourrit d'autres êtres vivants

    Consommer, c'est se nourrir d'autres êtres vivants, chassés ou non. Le lapin broute des végétaux : c'est un consommateur herbivore.

  16. 16

    B · Aucun maillon de cette chaîne : il mange des feuilles mortes

    Cette chaîne suit le transfert de matière entre végétaux vivants et animaux ; les restes de feuilles appartiennent à un parcours alimentaire distinct.

  17. 17

    C · Le CO₂ vient de l'air par les feuilles ; eau et sels minéraux viennent du sol

    Les racines prélèvent l'eau et les sels minéraux du sol, mais le dioxyde de carbone est capté dans l'air par les feuilles.

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